用心历练拓展自我 潜心耕耘静待花开 ——记省高校青年教师教学比赛一等奖获得者郑毅 马倩倩
用心历练拓展自我 潜心耕耘静待花开
——记省高校青年教师教学比赛一等奖获得者郑毅 马倩倩
本报记者 王云晓 周新颜
“When you move on stage, you can move in a zigzag manner or in a straight line（在台上走动时，不一定要走直线，也可以走折线）”伴随着抑扬顿挫的语调、纯正的美式英语发音，比赛讲台上的郑毅一边讲解着，一边演示着标准的演讲移动动作。同样是在比赛讲台上，马倩倩点击播放着德国汉莎货运8145号航班的真实通话视频，自然而又精彩地将“无线电通话程序——推出”这一节课程引出。在前不久刚刚结束的山东省第五届“超星杯”高校青年教师教学比赛决赛中，我校外国语学院教师郑毅和飞行学院教师马倩倩凭借着扎实的基本功和出色的表现，从全省138所高校的近700名参赛选手中脱颖而出，双双荣获文科组一等奖。
用心至极
比赛路上勇敢历练
“有人曾说‘教书育人是一场盛大的修行’，而在我们眼里高校青年教师教学比赛则是这场修行路上一场难能可贵的历练。”郑毅和马倩倩异口同声地说。在这场历时半年的比赛中，从初赛录制40-50分钟的真实完整课堂教学视频到复赛前提交涵盖学情分析、教学目标、教学过程等内容的20个课时的教学设计，从复赛、决赛随机抽取课程进行课堂教学到决赛又新增教学反思，无不考验着参赛者的教学综合素质。
对于“比赛课就是要热闹，学生学到多少东西并不重要”这一观点郑毅始终不敢苟同。本次比赛她参赛的课程是《英语公共演讲》，若想把这门课上得“热闹”简单易行，但她却有意识地回避这种教学倾向，用心地对教学内容进行挖掘，力求使知识可以深深刻在学生的脑海里，而不刻意追求形式的花哨。“演讲的真正灵魂在‘人’，而课堂的灵魂同样是‘人’。”课堂上一向阳光随和的郑毅此刻却一脸严肃地说。为了达到最佳效果，在进行教学设计时，每个教学环节她都尽量以自己的肢体语言作为视觉辅助，严苛得要求自己把每个动作演示好、讲解好，而不让ppt、图片、视频等喧宾夺主。
“为了做好每一个动作，准确传达每一句话，我在台下演习了数百次，”郑毅说，“教学方案更是更改了无数遍。”她学习研究了大量国内外有关教材和专著，几乎更新了之前所有的教学内容和教学设计。郑毅还站在评委的角度审视自己的每一个课件，力求达到精益求精；对于决赛短短两分钟的教学反思，也一遍遍写讲稿，请有经验的教师帮忙修改。“比赛中，在仅有的20分钟的准备时间里，我认真完整地预演了整个教学过程。”郑毅看似平常的话语中透露着她的用心与认真。正是这无数个用心的细节，使她在决赛的现场上稳定发挥，在交流与碰撞中进一步提升了教学技能。
与郑毅一样，马倩倩也在规定的时间内精彩地完成了课堂教学环节，获得了评委们的青睐。从德国汉莎货运8145号航班真实通话视频的课堂导入到利用飞机模型模拟飞机被拖车推出的过程再到“为什么飞机不能通过发动机动力自行推出”的课堂讨论，她准确把握着教学节奏、精彩讲解着每个知识点。然而，最开始的初赛录制却远没有这样顺利，虽然在台下已反复练习了n次，却录了3次才录好。“第一次结尾有点小瑕疵，第二次超时了，当时正值寒冬，每次录课学生都要向辅导员请假，还要冒着严寒赶来教室，我非常自责，但是学生却都安慰我‘演员也还经常NG呢’。”在学生们的配合和她精益求精的改进下，终于录制出了水平较高的课堂教学视频。
“无数个用心的日日夜夜，也让我的教学技能日渐娴熟，备赛过程中的收获和成长早已超越一纸证书。”马倩倩说，“有时候围绕一个知识点，睡觉前、甚至开车时都在琢磨，半夜想到一个亮点就会兴奋地失眠；有时候虽然已是深夜了，哄睡儿子后，又伏案修改教学设计；有时候为了揣摩知识点的选取与有关教师一起深入讨论，碰撞交流中得到解决方案后高兴地难以自抑；有时候得到精彩的教学素材后，立刻飞奔回办公室奋笔疾书。”为了更好地突出课程的航空专业特色，使讲解变得更加生动易懂、贴近专业实际，她搜集了大量学生在国外学飞的陆空通话材料，“复赛之前仅PPT就改了十余遍。”
“教务处以及我们所在学院的领导、同事们一直密切关注着备赛进程，为我们提供充分的备赛时间，开放录课场地，组织骨干教师和专家听课、评课，安排学生听试讲，在他们的帮助下，我们不断地改进，教学水平和能力得到了很大提升。”面对荣誉，郑毅和马倩倩一致表示，这得益于学校长期以来重视教学的浓厚氛围，学校为青年教师搭建起的良好平台也让她们得到了充分的锻炼和成长。
潜心耕耘
教学路上静待花开
教学比赛是教学能力的比拼，更是综合素质的较量。能够取得这样骄人的成绩，除了“用心至极”的赛前准备，更离不开日复一日的潜心耕耘。
“教育的目的是美，过程是美，结果是美。我愿一生钻研教育的美学，在学生的心中种下一颗美的种子，使这颗种子在将来长成参天大树。”郑毅是这么说的也是这么做的。为了吃透教材、扩充知识，她常常买来相关专业书籍和搜寻最新知识案例，多角度、多层次、多方位地思考，科学设计教案，及时增添新知识，精心设计课堂活动，不断加深对课程的认识和研究，在更新与探索中诠释着教育的延伸之美。她善于从学生的角度出发，从不以整齐划一的标准衡量所有学生，无论在课堂教学中还是日常生活中，都会在每个细节上关照学生的感受，给予相应的肯定和鼓励，并专门设置了特殊的花名册，记录每一个学生的表现情况，激励学生自我发展的热忱，在宽容与尊重中诠释着教育的包容之美。
“郑老师是我们心中的‘外院女神’‘知心姐姐’，她优雅、暖心、风趣、幽默。”学生眼中的郑毅始终充满着正能量，即使加班熬夜、疲惫不堪，她也从来不会形容邋遢地出现在教室里，从肢体动作到仪容仪表，从知识传授到德育影响，她每时每刻都将“言传身教”“为人师表”记在心中、体现在行动中，诠释着教育的人性之美。
“上好一堂课甚至需要比参赛还要用心，面对着一个个朝气蓬勃的学生，望着他们期待、信任的眼神，我在备课、讲课时不敢有丝毫懈怠。”马倩倩先后教授了《飞行员专业英语》《高级英语口语》等8门专业课程，并负责大学英语六级考试辅导、飞行技术专业（驾驶方向）出国面试辅导等工作。在繁忙的工作中，她从未放松对课堂教学的自我要求，严格按照行业标准培养学生的专业素养，努力尝试和探索以学生喜闻乐见的形式讲授知识点，例如在《飞行员英语陆空通话》中将通话特点概括为3C：即Clear（清晰）、Concise(简明)、Concrete(具体)，便于学生记忆和学习。
马倩倩始终坚信唯有“爱其生”，才能让学生“亲其师，信其道”。她将班级里每一个学生的英语基础、学习态度、性格特点装在心里，充分挖掘每一名学生的潜力，面对优等生大胆放手、不断拔高，针对后进生耐心辅导、循循善诱。每次四级考试结束后，都会找没有通过的学生逐一谈心，鼓励鞭策他们。“结课时，没想到他们纷纷鞠躬向我表达谢意，几个平时大大咧咧的大小伙子还流泪了。”这让马倩倩尤为触动。看到学生的点滴成长，她觉得这是作为老师最大的幸运与骄傲。
“我们始终坚信潜心耕耘花自开，绽放的不仅是教师，更重要的是学生。未来我们还将一如既往地加强锻炼，不断提高教学水平和能力，为学校的建设和人才培养贡献属于自己的力量。”这是郑毅和马倩倩的共同心声，她们也正在为此不断努力和拼搏着。